名桜大学で、あるいは個人研究・共同研究、といった形で進行・企画・募集中のプロジェクトをまとめています。この他にも、お力になれることがあるかもしれません。まずはメールでお気軽にお問い合わせください。
基本的に、実施等にあたっては、名桜大学の内規に従って動くことになります。本学の出張講座等の形式で実施するときは、代金を要することがあります。研究協力頂ける場合等には、本学をはじめとする研究機関等の内規に基づき、謝金が発生する場合があります（学外研究費の場合は、出資・交付機関や研究代表者の所属機関・部署ごとの取り決めに従います）。
2026年1月3日公開・1月4日最終更新
同志社大学の﨑田智子先生主導の国際共同研究です。世代を超えた戦争体験の集合記憶がどのように形成されていくか、言語科学（主にDu Boisの対話統語論）の観点から研究していくというものです。本研究では、自然談話として、戦争体験に関して伺ったことについての「語り」をお聞かせ頂ける方を探しております（詳細は、お問い合わせください）。
個人的には、言語的な側面以上に、沖縄県においては、戦後80年を経て、過去の戦争体験をどのように語り継いでいくか、という問題に取り組むことが重要と考えています。琉球諸語の研究で、言語調査中に戦時中の話題が自然談話中に出ることもあったそうです。下地先生のお話では、近年では、そのような機会も減りつつある（戦争を直接体験した世代から、直接的に話を伺うことができる機会が失われつつある）ようです。
学生時代、国際通りで飲んでいるとき（明け方まで、ご家族の戦争体験と、機銃掃射の話を伺った記憶があります。個人としては、小学校の頃、図書館で『はだしのゲン』や妹尾河童『少年H』といった作品を通して触れたことがあります）、沖縄県教育委員会の方とお話ししたときなどに、戦時中の話題が浮上することがよくありました。沖縄県内では、潜在的に「語りたい」という情熱をお持ちの方も多いということを経験的に感じています（平和教育もそうですし、ご家族から、あるいは学校教育においても、直接・間接的に聞かされた体験を伺ったことがあります）。
沖縄県内においては、2020年前後、歴史研究の分野が若手研究者の間で盛り上がっていた記憶があります。専門家との連携と慎重な取り組みが求められるテーマではありますが（積極的に語る必要性を認識していたり、語りを記録し、継承していきたいという問題意識を強く抱いているのでなければ、敢えて積極的に語ろうとするものでもないでしょうし）、沖縄県内における潮流も踏まえ、過去の体験をどのように語り継いでいくか、といった点からも重要な基礎研究であると考えています。
主に言語科学の観点から、お力になれれば幸いです。
名桜大学では、課題解決型の実践的授業「プロジェクト学習」という枠があります。沖縄県北部の地域社会における課題を発見し、解決に向けて従事していくという科目を本学へ提案し、実施することができます。受講を希望する本学の学生（当該科目の開講学期に、学内で受講生を募集することとなります）とともに、取り組む形となります。過去の開講例では「沖縄北部方言」という科目の成果として、名護市（大北）、本部町（東）方言版『シマノトペ』が刊行されています。
この科目の枠として本学で授業を開講し、北部地域の小学校・中学校・高等学校における英語教育の充実に向けた貢献を図ることができるのではないかと考えております。4技能はもちろん、発音・読解・英作文、といった諸分野の指導にいおいて、お力になれることがあれば幸いです。受講を希望する本学学生とともに、単年度〜複数年度の期間、貴校の問題解決に取り組みますので、お気軽にお問い合わせください。卒業研究の課題として関心を抱いているゼミ生もおりますので、ゼミとしてもお力になれればと考えています（学生個人の卒業研究と関連付けるには、学生自身の関心と、開講科目の目的が合致している必要があります。希望があれば、ゼミ生の皆さんからも、積極的にご提案ください。要事前調整）。本学の専任教員と連携しての提供も、可能であるかもしれません。
「プロジェクト学習」科目としての実施が認められるためには、本学における時間割編成等の都合もあり、事前に要相談です。通例、初夏・秋に本科目の学内公募があります（開講される学期の前年度に申請を行って、名桜大学内での承認を得る必要があります）。まずは貴校のご事情を伺って、開講に向けた実施計画（1〜3年間）について、ご相談できましたら幸いです。
その他、出張講座などの形でもお力になれることがあるかもしれません。お気軽にお問い合わせください。
【追記】2026年度、英語教育の専門家を新たに国際文化学科へ迎えることとなった。今後はチーム波平にお任せあれ（既に地域へ根ざした教育研究活動は始動・進行中とのこと。素晴らしいことです）。
沖縄県文化協会のしまくとぅば普及センターの事業などが関わります。沖縄県の北部地域には、言語記述や言語継承に携わる研究者がおり、各地域の文化協会をはじめとする団体や学校単位での取り組みも活発に行われています。一方、名護市は広大で、地域としてどのように連携を図って言語継承に取り組んでいくか、といった問題については課題が山積しています。名護市内の各地でどのように連携を図り、取り組んでいくかは、現在、課題の一つとなっています。まずは沖縄県文化協会と連携、したらよい、のかな？（何をやればよいのか、というところからのスタートとなるでしょうか。そもそも、自分に何ができるか、といった問題もあるのですが）
北部地域、特に名桜大学周辺では、気軽にしまくとぅばを使用する機会と環境が十分ではない、という問題についても伺っています（p.c.; 半嶺まどか先生との会話による。確かに、名桜大学内には、そのような機会と場は十分に提供されていないように思われます。記述言語学関係のプロジェクトについては、麻生ゼミなどで実施されていますが単発で、地道な言語資料の充実を目指した基礎研究を中心に進めている印象です。言語継承については、より組織だって動く余地があるように感じています）。
やはり、どこかの地域と接点をもって、生涯、関わっていく形になるのが望ましいと考えております。さて、どこでどのようにお力になれることがあるのか（そもそも、このような思索自体が思い上がりではないか、とも）悩むばかりです。お声かけ頂ければと強く願っております（「この地域に貢献したい」と部外者が思うのもまた、傲慢ではないかと逡巡しております）。