標準的な進め方と、ゼミ内で取り上げた文献と心構え、WEB上の情報を一元化しました。困ったときは、こちらのページを参照下さい。
このページだけでなく、授業のページ (Teaching) をはじめとする本ホームページ全体が、卒業研究の遂行に必要な情報で構成されています。トップページ（Homeのページ）右上の虫眼鏡マークをクリックして（「このサイトを検索」から）検索しましょう。
セクションごとに文体が異なるのは、書いた時期によりテンションが異なるためです。ご容赦を。
まず、「言語学概論Ⅱ」のページの「期末レポート作成」をご覧ください。基本はここに書いてあります。
全ての出発点は、大学における授業です。3年からのゼミ配属に向けて、2年次の前学期「国際文化系基礎演習」など、テーマを決めるきっかけとなる授業が準備されています。選択科目や、コース・資格に関わる科目群も、卒業研究の入口です。気になる授業があれば、履修しましょう。そして、各教員が主催する学内講演会、研究会等があれば、ぜひ足を運んでみましょう。
卒業研究のテーマについて、学友や教員と、議論することをお勧めします。内容は何でも構いません（愚痴や「わからない」ことの類が、よい着想につながることも）。アウトプットの過程で、徐々に考えがまとまっていきます。
関心があれば、研究会・学会にもぜひ参加しましょう。実践を通して学ぶことができます。
名桜大学附属図書館に住みましょう。図書館内を散歩し、気になる本があれば手に取ってみましょう。空き時間は、図書館で暮らすような勢いで。昼寝目的でも構いません。図書館のあちこちにある文献を手に取ってみましょう。本学の関係者をはじめ多くの方々が、これまで図書館に本を蓄積してきました。皆様には、歴史を感じてほしいです。「書は力なり」をはじめとする心構え（？）は、こちらに。
渡部昇一. 1976.『知的生活の方法』東京：講談社.（ハイパーリンク先は、書誌情報です）
英語研究の基本は、文献学です。 まずは研究のお供となる基本文献が、学内のどこにあるか、つまり、学内で利用できる設備と資料を知ることが第一歩です。図書館を知るイベントも開催されています（写真は「アカデミックライティングI」の授業時に行った図書館ツアーで訪問したときのもの。後のゼミメンバーも）。言語学・英語学の諸領域の具体的な参考文献については、担当授業 (Teaching) の各ページに記載しています。探してみても、希望する文献が図書館にない場合は、指導教員まで相談ください（国内主要学会誌、伝統文法・記述文法、理論言語学・英語学関係の主要参考文献の多くが研究室にあります）。
また、名桜大生は、図書リクエストを出すことができます（毎年3冊まで）。追加してほしい文献があれば、図書館カウンター（受付）で、相談してみましょう。在学生の声が、図書館を創っていきます。
・安藤貞雄. 2005.『現代英文法講義』東京：開拓社.
・江川泰一郎. 1991.『英文法解説（改訂3版）』東京：金子書房.
・O. イェスペルセン（著）相田周一・奥村譲・川端新他（訳）2015.『英語の成長と構造』東京：英宝社.
・寺沢芳雄（編）1997.『英語語源辞典』東京：研究社.
・寺沢芳雄（編）2002.『英語学要語辞典』東京：研究社.
・寺沢芳雄・川崎潔（編著）1993.『英語史総合年表：英語史・英語学史・英米文学史・外面史』東京：研究社.
・Huddleston, Rodney and Geoffrey K. Pullum. 2002. The Cambridge Grammar of the English Language. Cambridge: Cambridge University Press. [翻訳]
「英文法大事典」シリーズとして和訳が刊行されている（本学図書館における書誌情報はこちら）。
・The Oxford English Dictionary (2nd Edition). 1989. Oxford: Oxford University Press.
2025年5月30日より、オンライン版を名桜大学の学内ネットワークから利用できるようになりました。2025年11月現在、名桜大学のアカウントにログインすることで、学外からもアクセスが可能となっているようです。詳細は、図書館のページからどうぞ。
OED Onlineの使用法については、OED入門（菊地翔太のホームページ）をご覧下さい。
『英語学大系』シリーズ（全15巻、大修館書店）
『現代の英文法』シリーズ（全11巻、研究社）※第12巻『総索引』は名桜大図書館に蔵書なし
・亀井孝・河野六郎・千野栄一（編著）1988-2001.『言語学大辞典』東京：三省堂.
・中野弘三・服部義弘・小野隆啓・西原哲雄（監修）2015.『最新英語学・言語学用語辞典』東京：開拓社.
辞書類は、言語学習センター (LLC) にも充実しています。こちらの資料は貸出不可ですが、利用時間であれば、いつでも活用できます。語学の学習も、こちらで。
名桜大学附属図書館で利用できる英語学関係の文献は、限られています（一方、学会誌は充実しています）。必要に応じて、学外の図書館、書店も活用しましょう。
・沖縄県大学図書館協議会：機会があれば、沖縄本島の大学図書館にも足を運んでみましょう。琉大図書館の規模が大きいですが、ジャンル・分野によって強い（＝蔵書が充実している）大学は異なります。
・ジュンク堂書店（那覇店）も、沖縄本島では屈指の蔵書量を誇ります（県外では手に入らない貴重書があったりします）。専門書、英語に関する本、ともに充実しています。
学会により公開されている論文誌等を除き、Google Scholarで手に入る紀要論文のみでレポートを書いてはいけません。内容を批判的に検討して、真に引用すべきものだけを取捨選択する必要があります（が、分野の事情に慣れてくるまで判断は難しいです。指導教員や、受講科目の担当者に確認するのがよいです）。
主要文献情報や、研究方法、テーマについては、ホームページ (HP) から情報を得ることもできます。英語学（特に英語史）分野は、国内研究者のHPが充実しています。言語学・英語学を中心に、卒論執筆に関わる情報が詳しいHPと、各ページで得られる情報を紹介します。言語の認知科学、方言研究についてもまとめました。こちらからご覧下さい。研究テーマにより、名桜大学附属図書館の文献だけでは対応できないことがあります（例えば、英語史については学外のリソースにあたることが必要となってきます）。
ただし、HPの情報だけで研究ができるわけではない。文献を読むだけではわからない背景情報、解説などを手がかりに、適切なリソースをあたって読解・分析に活かすことが大切。
研究テーマによっては、卒業研究の遂行にあたり、学科の倫理審査で承認を経る必要があります（全ゼミ共通です。詳細は、3, 4年ゼミで説明があります）。本ゼミでは、できれば3年後学期中に、卒業研究の計画書、倫理申請の必要書類を完成させることを目標としましょう。なお、学科の倫理審査に出す書類には、参考文献リストを明示して下さい（通常、研究計画を書くときには、執筆要項に従います）。
また、アンケート調査を希望する場合は、実施方法も含めて要注意。例えば、以下の問題：
・SNSで回答を求める卒業論文用アンケート（群馬大学 二宮祐研究室）
指導教員と相談の上、学内外で実施するときは慎重に（SNSで問題となり、大学・社会的に批判を受けた例がある）。また、内容が伴わないアンケートへの回答をSNSで不特定多数に求めたり、学内関係者に依頼文を濫発したりすることは、くれぐれも自重ください。本ゼミであれば、発表の機会に調査票の検討を行うなど、準備をしてから調査に入っています。学内外の所属ゼミ以外の方と話して、情報を得るのもよいと思います（概して、他分野の方が議論が進んでいることは、よくあります）。
参考文献
矢野羽衣子. 2026.「研究だから何でも許されるわけではない：手話のフィールドワークが地域に及ぼす影響」『手話・音声言語研究 関西学院大学手話言語研究センター紀要』3: 84-88. [PDF]
引用については、以下の「先行研究をまとめる」をどうぞ。
研究人生を歩むことになると、特にアカデミアでは定年までついてまわるのが研究計画（例：科研費）。早ければ、院試の願書と一緒に提出することになる。本学では、倫理審査を受ける場合に書く。募集・応募・作成要項をよく読み、言われた通りに書くのが基本。
ここで、アカデミックライティングを復習することになる。専門性が高い文章を読むことができる人よりも、日本語を読むことができる読者数の方が多い（この話は、卒論執筆の折などに言われるはずだ）。専門外の読者に対しても、理解しやすく読みやすい文章を書くことを心がけよう。名桜大学ライティングセンター（Meio Writing Center; MWC）では、文章へのコメントを受けることができる。2023年11月から、卒論についても助言を受けることができるようになったので、ご活用を。また、作文に関する書籍も充実である（貸出OK）。作文の本は、図書館にもある。
通りやすい申請書に王道はないが、有効と言われるテンプレートが存在するのは確か。
ここでマニュアル本は有効。図書館のウェブサイトで「研究計画」と検索すると何件かヒットする（一例）。
大学のホームページ内に、書き方の指南があったりする。検索すると、出るわ出るわ...（びっくり）。一例を挙げる。
・大学院入試で評価される研究計画書の書き方ガイド｜項目ごとに注意点を解説（Focus｜中央大学大学院による大学院を目指すためのWebメディア）
採択された研究計画を公開している親切な（？）研究者も存在する。プロジェクトの概要を紹介するため、研究費・助成金の出資者（財団、大学等）の方針により、といった理由で公開されていることもある（例：京都大学教育研究振興財団）。もし読む機会があれば（特に前者の場合は）感謝して、勉強させて頂くのがよい。分野が異なると、前提知識、慣習的な書き方は異なる。知見を広げる意味でも、諸分野の計画書を読むことは有効。徐々に「良い申請書」の書き方が理解できる。
より詳しく学びたくなったら学振のページを参照。
この議論は過渡期にあると思われます。履修科目については、各科目の担当教員の指示に従ってご対応ください。以下のガイドもどうぞ。
・生成AIを用いた倫理的・効率的な英語論文執筆
活用法等については、こちらも参照のこと。
分野・卒業研究のテーマによっても、関わり方は変わってきます。実際にAIに学習させて、その活用法と利点について調べるという研究もありますし、過去5年間でもテクノロジーが大いに変遷しているように感じています。
・「西郷でごわす」鹿児島弁で会話できる“AIせごどん”開発中 将来は学校、観光案内所にも? 開発した女性の思い 鹿児島 | 鹿児島のニュース｜MBC NEWS｜南日本放送
この記事も2024年のもので、今となっては古くなりつつあります。常に最新の議論をフォローし、関わり方と、研究報告の適切なあり方に留意ください。「みんな使ってるから」と何も考えないで全部AIに任せるのは本末転倒で、例えば、英語の教職に就くというのに全部AIに英語アブストを書かせていては、将来の生徒を指導できるのかと心配になるばかりです。技術に翻弄されぬよう、ご注意を。担当教員達が適切に使いこなせているのかも疑わしく、やはり自分自身で立ち位置を模索する必要はあると思うのです（未来のテクノロジーの担い手は、現役大学生の皆さんです。大学教員達より、学生の皆さんの方が肌感覚として熟知していることも多々あります）。
ここでも、研究の再現性が重要と考えています。生成AIに頼る場合も、手順を忘れずに記録しておきましょう（全部AIに書かせたものは、自分で書いたとは言えないよ）。
ぶっちゃけ、AIの書いた文章はつまらん。著者性が欠如しているからだ。イイネ数のみ稼げる無難な文章はいらん。稚拙でもいいから、心からの叫びを聞かせておくれ。それが卒論の醍醐味だと思うの（2026年4月20日、晩酌しつつ追記）。でもこんな叫びすら戯言になってしまう未来が来るのは遠くない？
4年次からは、できるところから順番に、執筆に着手します。データ、目次（論文の構成）を検討し続けていく必要もあります。並行して、卒論執筆についての勉強（卒論とは、どのようなものか。ゴールは何か）についても、熟知しておくとよいでしょう。
・松本曜先生（名古屋外国語大学）による「言語学における卒業論文執筆の手引き ver 6」は必読。
・長屋尚典先生（東京大学）による「((記述) 言語学の) 卒業論文の書き方」 記事＠noteも。リンク先は「おすすめの本編」で、各記事へのリンクがあります。
・名桜大学国際学群（国際学部）で過去に提出された卒業論文集のバックナンバーは、図書館のこちらのコーナーで読むことができます。近年のものについては、著者またはゼミ担当教員までリクエストを出してください。
・卒業論文や修士論文を書く学生へ（京都大学・加納学先生による記事。2021年12月29日付）
文献の探し方については、上記「図書館に住む」を参考に。執筆に着手した場合は、論旨を伝える上で、最も適切な構成を考えましょう（ケースバイケースです）。ここで、まとめ方の「型」を知っておくことは有効です。構成が見事な論文は、ヒントになります。
・先行研究レビューについて（九州大学言語学講座 下地理則）
・ゼノンのパラドクスと、先行研究などの批判の作法（猫だってひとこと言いたい）
先行研究をまとめるとき、ウェブサイトを参照する場合には注意して下さい。一例としては、Wikipediaの安易な利用です。情報収集の第一段階としての有用性は認められますが、レポート、論文の執筆にあたっては「必ず」信頼の置ける一次資料にあたりましょう。Wikipediaは三次資料ですので注意してください。
関連記事として、東京経済大学におけるシンポジウム「大学におけるウィキペディアの利活用と課題」（2019年9月）の報告があります。記事最後で紹介されている山田晴通先生（東京経済大学）による「レポートにおける Wikipedia の利用について」もご覧下さい。ここに書いてあることは、大学における学業上の一般論で、当然守るべきマナーとされます。徐々に慣れていきましょう。
Wikipediaだけでなく、ウェブサイトから引用するのは、引用の必然性があるときのみに限るのが無難です。文献の探し方については、以下の記事も参照下さい。
・地雷本を回避するには？（文献の探し方 Tips）（Yahoo!ニュース個人：言語と社会を考える 寺沢拓敬）
また、剽窃 (plagiarism) を避けて下さい。基本的に直接引用で、パラフレーズする場合も出典のページ数を記して下さい。一例はこちらをどうぞ。
林智昭. 2020.「usingの前置詞的用法について：文法化の観点から」, 八木克正・神崎高明・梅咲敦子・友繁義典（編）『英語実証研究の最前線』東京: 開拓社, 164-177.
林智昭. 2024.「共時的観点からみた動詞派生前置詞includingの文法化」『名桜大学環太平洋地域文化研究』5: 47-58. [PDF]
本ゼミでは『語用論研究』スタイルシートに準拠します。基本的な考え方は、菊地翔太ゼミ（専修大学）のページも参照のこと。本ゼミでは、洋書・和書を一緒に並べても、「洋書→和書」の順序で並べても、一貫性が保たれている形であれば問題ありません。お好みでどうぞ。
引用、パンクチュエーション等については「言語学概論Ⅱ」の期末レポートのページも参照下さい。
ゼミ生は、4年次後学期の発表からは、発表時に目次案を添付ください。なるべくその場で赤ペンを入れるので、発表時に、卒論の草稿もご提出ください。
こちらをどうぞ。
言語系の大学院を志望する場合は、術語についても整理しておくことが望ましいです。月刊『言語』第26巻第8号（創刊25周年記念別冊'97・7「言語学大問題集163」）などを参照し、諸分野の基本用語について理解を深めておきましょう。この学習方法は、卒業研究においても有効です。
本ゼミの所属学生であれば、3年ゼミまでのリーディングを通して英語読解力を養いつつ、基本的な言語（科）学と関連諸分野のホットトピックに触れます。ゼミと担当科目では、院試対策も兼ねて体系的に学ぶことができるようにカリキュラムが設計されています（「英文法」「言語学概論Ⅰ, Ⅱ」「英語学概論」）。裾野は広く、学内の開講科目を通して学び自由闊達に問題意識を育んでいくことが重要と考えています。学際性は、本ゼミにおける一つのキーワードです。